Τετάρτη, 12 Δεκεμβρίου 2012

Χριστουγεννιάτικες ευχές...


Αγάπη - Αισιοδοξία - Χαμόγελο - Ελπίδα - Δημιουργικότητα - Συμμετοχή - Όνειρα - Συνεργασία
είναι οι ευχές μας για την καινούργια χρονιά που πλησιάζει...
Το Πνεύμα των Χριστουγέννων ας αγκαλιάσει όλους μας, ανοίγοντας νέους ορίζοντες στην ψυχή και τη σκέψη μας!!!

Τετάρτη, 7 Νοεμβρίου 2012

Λογοτεχνικές Διαδρομές - Ποιητικοί μουσικοί σταθμοί - Εικαστικές συναντήσεις: Οδυσσέας Ελύτης

Η αξιοποίηση της Τέχνης στη συγκρότηση εικόνας για τον εαυτό 

και στην κατανόηση του κόσμου



Η Τέχνη είναι ένα παντοδύναμο εργαλείο, ένα μέσο έκφρασης, επικοινωνίας, και ανάπτυξης ψυχικής υγείας και ισορροπίας. Οι μαθητές παρακινούνται να γνωρίσουν διάφορα εκφραστικά μέσα, να πειραματιστούν και να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα με διαφορετικούς τρόπους, αναπτύσσοντας αισθήματα ικανοποίησης και προσωπικής αξίας (αυτοσυναίσθημα). Χρησιμοποιώντας τον καλλιτεχνικό συμβολισμό, ενθαρρύνονται να ανακαλύψουν τρόπους που θα τους βοηθήσουν δώσουν στα συναισθήματά τους συγκεκριμένη μορφή, να αναδείξουν ανέκφραστες συναισθηματικές εμπειρίες, που είναι αόριστες και μη λεκτικές, και να τις μοιραστούν με τους άλλους.

Στόχοι Προγράμματος:

  •  Προσέγγιση από τους μαθητές λογοτεχνικών κειμένων, μελοποιημένης ποίησης και εικαστικών έργων ελλήνων και ξένων δημιουργών.
  • Προσέλκυση του ενδιαφέροντος των μαθητών σε διάφορες μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας με έμφαση στο λόγο, τη μουσική και τις αναπαραστάσεις (ζωγραφική, κολάζ, ψηφιακή δημιουργία).
  • Ανάπτυξη στους μαθητές δεξιοτήτων δημιουργικής ανάγνωσης, ακρόασης και ποιητικής (με την έννοια του ποιώ = δημιουργώ) έκφρασης, δεξιότητες που συντελούν στην ψυχική και κοινωνική τους ωρίμανση.
  • Αξιοποίηση των παραπάνω καλλιτεχνικών δεξιοτήτων στην ενίσχυση του αυτοσυναισθήματος, στην καλλιέργεια διαπροσωπικών  σχέσεων και στη γενικότερη κοινωνικο-συναισθηματική ωρίμανση των μαθητών.
Ποιήματα του Ελύτη που έχουν μελοποιηθεί ΕΔΩ

Προτάσεις για την αξιοποίηση σουραελιστικών παιχνιδιών στη διδασκαλία των ποιημάτων του Ελύτη στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ΕΔΩ



Τρίτη, 6 Νοεμβρίου 2012

Συμβαίνει στον κόσμο...

Η χώρα χωρίς καθόλου ποτάμια είναι η Σαουδική Αραβία. Είναι παράξενο για μια τόσο μεγάλη χώρα να μην έχει καθόλου νερό! Το νερό έρχεται στη χώρα μέσω υπόγειων δεξαμενών ή από την αφαλάτωση φυτών!

Τον νεαρότερο ηλικιακά πληθυσμό (κάτω από 15) στην πλανήτη έχει η Νιγηρία! Σχεδόν το μισό του πληθυσμού της (49%) έχει δεν έχει φτάσει στην εφηβεία.

Το Nauru, είναι ένα μικρό νησάκι κοντά στην Ινδονησία, στον νότιο Ειρηνικό, πλούσιο σε φωσφορικό αλάτι. Οι κάτοικοί του είναι οι πιο παχείς κάτοικοι στον κόσμο. Πρόκειται για επιδημία - το 95% του πληθυσμού είναι υπέρβαρο. Γιατί; Όταν ευημέρευσε πριν λίγες δεκαετίες λόγω αλατιού, οι κάτοικοι γνώρισαν - και λάτρεψαν το fast food.

Με μόλις 4 κατοίκους ανά 2,5 χιλιόμετρα η Μογκολία είναι η πιο αραιοκατοικημένη χώρα στον κόσμο. Αντίθετα, στην περιοχή Mong Kok του Χονγκ Κόνγκ -η πιο πυκνοκατοικημένη στον κόσμο- αντιστοιχούν 340,000 κάτοικοι ανα 2,5 χιλιόμετρα.

Οι Μαλδίβες είναι η χώρα που κινδυνεύει να εξαφανιστεί κάτω από τα κύματα, λόγω αύξησης της θερμοκρασίας του πλανήτη και ανόδου της επιφάνειας της θάλασσας! Οι Μαλδίβες, κατά μέσο όρο μόλις 1,8 μ. πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας, είναι το χαμηλότερο κράτος στην Γη!

To 99% της Λιβύης είναι έρημος. H χώρα είναι από τις πιο άγονες στον πλανήτη. Σε κάποιες περιοχές, περνούν δεκαετίες ολόκληρες χωρίς να πέσει στάλα βροχής.
 
Η Σιγκαπούρη είναι η πόλη κράτος χωρίς ούτε ένα χωράφι, χωρίς καθόλου "εξοχή"! Ολόκληρο το νησί είναι μια μητρόπολη.

Η χώρα με τους περισσότερους φυλακισμένους πολίτες είναι μακράν οι ΗΠΑ: 2,2 εκατ. κάτοικοι είναι στις φυλακές - το 5% του πληθυσμού της γης και το 25% του φυλακισμένου πληθυσμού της γης!

Στον Καναδά το 50% του πληθυσμού έχει ανώτερη εκπαίδευση. Πρόκειται για τη χώρα με τους πιο μορφωμένους κατοίκους στον πλανήτη. Ακολουθούν το Ισραήλ με 45% και η Ιαπωνία με 44%!

Ο Καναδάς είναι η χώρα με τις περισσότερες λίμνες στον κόσμο - 3.000.000!! Το 60% από όλες τις λίμνες που υπάρχουν στον κόσμο βρίσκονται στον Καναδά!

Τα αγγλικά μπορεί να είναι η επίσημη γλώσσα στo νησάκι του Ν.Δ. Ειρηνικού Papua New Guinea, όμως τα μιλάει μόνο το 1% - 2% του πληθυσμού! Στο νησί μιλιούνται συνολικά 820 διαφορετικές γλώσσες! Αλλιώς, το 12% των γλωσσών όλου του πλανήτη!

Η χώρα με τις μεγαλύτερες αντιθέσεις και - πολιτιστικές, οικονομικές, κλιματικές, φυλετικές, φωνητικές, θρησκευτικές και εθνικές, είναι η Ινδία.

Επειδή η νήσος Guahan, ανάμεσα στη Χαβάη και τις Φιλιππίνες, δεν έχει καθόλου φυσική άμμο, φτιάχνει την άσφαλτο των δρόμων της με ένα μείγμα από πετρέλαιο και κοράλλια.

Η Αίγυπτος μπορεί να θεωρηθεί το πρώτο αυτοδύναμο κράτος στον κόσμο. Η πρώτη δυναστεία της δημιουργήθηκε το 3100π.χ.

Ο πληθυσμός της Ουκρανίας κάθε χρόνο μειώνεται κατά 8% μέσο όρο. Μέχρι το 2050 αναμένεται να χάσει το 30% του πληθυσμού της.

Το Surinam είναι η μικρότερη χώρα της Ν. Αμερικής. Σχεδόν όλη, είναι καλυμμένη από τη ζούγκλα. Μόνο το 5% των κατοίκων ζει στην ενδοχώρα. Οι υπόλοιποι είναι στριμωγμένοι στις ακτές του βορρά όπου συνορεύει με τον Ατλαντικό.
 
Τα νησιά Falkland κατοικούνται από 3.000 πολίτες και 500.000 πρόβατα! Βεβαίως το μαλλί είναι το κυριότερο εξαγωγικό προϊόν.

H Σομαλία, μαζί με το Ιράκ, τα τελευταία χρόνια συναγωνίζονται για την πρώτη θέση ως οι λιγότερο ειρηνικές χώρες στον κόσμο, σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Δείκτη Ειρήνης (Global Peace Index).


 

Σάββατο, 27 Οκτωβρίου 2012

Από την Ουκρανία, για τη συμμετοχή της στον 2ο Παγκόσμιο Πόλεμο...

Αντιγράφω από τα "σχόλια": The video is about Ukraine in WWII. Ukraine lost about 1/4 of its population. Every single person in the audience has lost a relative due to either the great war, or to its aftermath. If you see a Ukrainian cry, you can know that it's for a damned good reason.
Το βίντεο προβλήθηκε χτες στη σχολική γιορτή του 18ου δημοτικού σχολείου Αχαρνών...

Κυριακή, 14 Οκτωβρίου 2012

"Ενα άλλο μέλλον μπορεί να χρειάζεται ένα άλλο παρελθόν..."

Ο Μάρκ Μαζάουερ έρχεται στην Αθήνα στις 23 Οκτωβρίου. Θα δώσει διάλεξη στο Μέγαρο Μουσικής με θέμα: «Το όραμα του Σπινέλι: η Ελλάδα και η ευρωπαϊκή κρίση». Η Εταιρεία Ελλήνων συγγραφέων τον τιμά με το βραβείο "Διδώ Σωτηρίου".
Το Σάββατο 13 Οκτωβρίου, τα Νέα online δημοσίευσαν μια πολύ ενδιαφέρουσα συνέντευξή του, την οποία μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ




Πέμπτη, 19 Απριλίου 2012

Teachers4Europe

Ευτύχησα να είμαι ένα από τα 100 μέλη των πρώτων Teachers4Europe!

 Δάσκαλοι από όλη την Ελλάδα επιμορφωθήκαμε σε θέματα Ευρωπαϊκής Ένωσης, δουλέψαμε πρωτότυπα projects με τους μαθητές μας και παρουσιάσαμε τις εργασίες μας.

 
Το project που δούλεψα με τους μαθητές μου έχει τον τίτλο: "Αξίες με την ίδια... αξία!"
1. Σκεπτικό: Γιατί επιλέξαμε να υλοποιήσουμε τη συγκεκριμένη πρακτική
Η επιλογή του θέματος έγινε από κοινού με τους μαθητές, μετά από καταιγισμό ιδεών στην τάξη, με κεντρικές έννοιες την «Ευρώπη» και την «Ευρωπαϊκή Ένωση». Αφού συζητήσαμε τι γνωρίζουμε και τι δεν γνωρίζουμε για την Ευρωπαϊκή Ένωση, καταλήξαμε ότι θα μας ενδιέφερε να μελετήσουμε όψεις του πολιτισμού των χωρών μελών της.
Τέθηκαν ερωτήματα όπως: τι να σημαίνει «πολιτισμός»  για κάθε χώρα; τι να θέλει κάθε χώρα να προβάλει από τον πολιτισμό και την ιστορία της;  
Σκεφτήκαμε, λοιπόν, ότι ένα «όχημα» για να ταξιδέψεις στον πολιτισμό μιας χώρας, από τη δική της οπτική γωνία, μπορεί να είναι και το νόμισμά της. Οι μαθητές βρήκαν πολύ ενδιαφέρον το γεγονός ότι όλες οι χώρες που έχουν ως νόμισμα το ευρώ δηλώνουν ταυτόχρονα τη συλλογικότητα (συμμετοχή στην Ε.Ε.) με την κοινή όψη του νομίσματος, αλλά και την ατομικότητα με την εθνική του όψη.
Έτσι, προέκυψε η ιδέα να ερευνήσουμε τις εθνικές όψεις των ευρώ και να επιχειρήσουμε να μάθουμε κάτι για τα σύμβολα, τα πρόσωπα και ό,τι άλλο απεικονίζεται πάνω στα νομίσματα. Και καθώς η οικονομική αξία του νομίσματος είναι ίδια, αλλά και η αξία των συμβόλων που αποτυπώνονται πάνω στα νομίσματα ισοδύναμη, καταλήξαμε στον τίτλο: «Αξίες με την ίδια... αξία!».
2. Παρουσίαση δραστηριοτήτων 
 Α: Ομάδα ερευνητικών δραστηριοτήτων
(1)    Έρευνα στο διαδίκτυο [http://europa.eu/index_el.htm]: Η ιστορία της Ε.Ε., τα κράτη – μέλη (πρωτεύουσες, σημαίες, κ.ά. πολιτισμικά στοιχεία).
(2)    Τα όργανα και οι οργανισμοί της Ε.Ε. [http://europa.eu/about-eu/institutions-bodies/index_el.htm].
(3)    Η ευρωζώνη [http://www.ecb.int/euro/intro/html/map.en.html].
(4) Καταγραφή συμβόλων των νομισμάτων του 1 ευρώ κάθε κράτους [http://www.ecb.int/euro/coins/1euro/html/index.el.html], αναζήτηση ιστορικών και πολιτισμικών στοιχείων για το καθένα, δημιουργία ψηφιακής παρουσίασης
 Β: Βιωματικό εργαστήριο δημιουργικής έκφρασης και αξιοποίησης των αποτελεσμάτων της έρευνας: Παιχνίδι ρόλων και  ζωγραφική με θέμα τον μύθο της αρπαγής της Ευρώπης.
Γ: Ομάδα δραστηριοτήτων με τίτλο: «Βρες τη χώρα απ’ το ευρώ»
1η δραστηριότητα (ατομική): Κάθε μαθητής έγραψε μια ιστορία και μέσα της «έκρυψε» το σύμβολο του ευρώ μιας χώρας. Όταν διαβάσαμε τις ιστορίες, οι μαθητές προσπαθούσαν να εντοπίσουν το σύμβολο μέσα στην ιστορία και να αναγνωρίσουν ποιας χώρας το ευρώ είναι.
[Η δραστηριότητα δόθηκε την εβδομάδα πριν την Καθαρή Δευτέρα. Αξιοποιώντας την επικαιρότητα, το θέμα ορίστηκε ως εξής: «Ένας χαρταετός κόπηκε από το σπάγκο του και παρασύρθηκε από τον αέρα πάνω από τις χώρες της Ε.Ε. Πού λέτε να ταξίδεψε και τι μπορεί να είδε;»]
2η δραστηριότητα (ομαδική): Μια ομάδα μαθητών ανέλαβε να κατασκευάσει ένα παιχνίδι [το «Eurotrivial»], με ερωτήσεις και απαντήσεις που αφορούν διάφορες γνώσεις για τις χώρες της Ε.Ε. Το παιχνίδι αποτελείται από: ένα στρογγυλό ταμπλό χωρισμένο σε 12 κομμάτια (6 χρώματα Χ 2), 2 ζάρια, 42 κάρτες ερωτήσεων-απαντήσεων (μοιρασμένες στα 6 χρώματα του ταμπλό) και νομίσματα ευρώ για πιόνια (βλ. εικόνες-μοντέλα 1-3).
Κανόνες παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 4 ομάδες, οι οποίες παίζουν ανά δύο (αντικριστά). Κάθε ομάδα ρίχνει το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό που θα πετύχει μετακινεί το πιόνι-ευρώ της πάνω στο ταμπλό. Το χρώμα στο οποίο θα σταματήσει το πιόνι καθορίζει και την κατηγορία της ερώτησης που θα δεχτεί από την απέναντι ομάδα. Οι ομάδες/παίχτες κερδίζουν έναν πόντο, για κάθε σωστή απάντηση. Σε κάποιες από τις απαντήσεις «κρύβονται» σύμβολα των ευρώ. Όταν εντοπίσουν τις απαντήσεις που αναφέρονται σε σύμβολα του ευρώ έχουν bonus 5 επιπλέον πόντους. Κερδίζει η ομάδα/παίχτης που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους.
Σκοπός των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήσαμε είναι η ανάπτυξη προσωπικών δεξιοτήτων των μαθητών, όπως της αυτοεκτίμησης και της υπευθυνότητας, η γνωριμία τους με δημοκρατικά μοντέλα κοινωνικής συμπεριφοράς,  η ανάπτυξη του αισθήματος "του ανήκειν" και  η καλλιέργεια ευρωπαϊκής ταυτότητας, μέσα από ένα πλέγμα γνώσεων, ικανοτήτων και γραμματισμών (όπως ο γραμματισμός του ενεργού και υπεύθυνου πολίτη και ο πολιτιστικός γραμματισμός), που θα τους δώσουν τα απαραίτητα εφόδια να συμμετέχουν μελλοντικά ως ενεργοί πολίτες της χώρας τους στην ευρωπαϊκή κοινωνία.
Με τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε, επιχειρήσαμε να δώσουμε στους  μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν όσες από τις συνιστώσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης τούς αφορούν ως παιδιά, νέους και μελλοντικούς πολίτες και παράλληλα να τις συνδέσουν με θέματα που αναφέρονται στο εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν στα μαθήματά τους (Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Ιστορία, Γεωγραφία κ.λπ).
  Η παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας των μαθητών 
(τα κράτη-μέλη της ΕΕ παρουσιάζονται με τη σειρά ένταξής τους στην Ευρωζώνη)